我們都知道，校園（yuán）是孕育人才的當地，因而校園的日子環境（jìng）關於學來說是非常的重要，古代的孟（mèng）母三遷就可以給我（wǒ）們很（hěn）好的啟示（shì）。校園是一個充滿歡聲笑語的當（dāng）地，每個校園都有自己獨特的校園環境，每逢走進一個大（dà）學（xué）的校園，我們總可以看（kàn）到一些校園雕塑（sù），一般名人的雕塑比較多（duō），每逢看到這些名人的雕像（xiàng），我們總會不知不覺地聯（lián）想到他們的事跡（jì），從而在無形中給予我們跋涉和學習的動力。校園是教書育人的當地，所以也會出現許多聖人的雕塑，這些雕塑不隻可以豐（fēng）厚校園環境，而且還可以成為校園裏的一道風景線，所以現在雕塑規劃也成為校園景觀規劃中不（bú）可或缺的一部分。

　　總（zǒng）的來說，我們可以這樣了（le）解，存在於校園裏的雕（diāo）塑或（huò）塑像都可以稱之為校園雕塑，它可以（yǐ）是籠統的，也可以是寫實的，不過它們都有一個一起的特征，那（nà）就是具有必定的教育意義，因而我們常常可（kě）以在各大高校，看到許多（duō）有名學者（zhě）的雕像。校園雕塑一般具有紀念性、標誌性、鼓勵性、裝飾性等特征，一（yī）些好的（de）雕塑會（huì）成為校園的標誌和標誌，而（ér）且（qiě）校園雕塑（sù）的局勢多姿（zī）多彩、內容豐厚多彩、內涵博學多才（cái）、很大地和豐厚了校園的景觀環境。

　　校園（yuán）雕塑規劃的注意事項：

　　一、首要要注意雕塑規劃的場所，因為校（xiào）園是教書育（yù）人的場所，所以雕塑規劃需求充沛的體現校園的文化氣息，不能像公園那樣滿意休憩文娛的功用就可以了，它還要具有（yǒu）營（yíng）造良（liáng）好學習氛圍的特征，這（zhè）樣才能對學生的行為起到一個（gè）引導的作（zuò）用（yòng）。另外在雕塑規劃的時候，還可以考慮與亭台、石頭、文人題字以及紀念雕塑等等交融在（zài）一起，這樣不隻可以起到點題的作用，而且還可以引起學生的共鳴，一（yī）舉多得。

　　二（èr）、校園雕塑規劃（huá）造型（xíng）應該具有多樣（yàng）性的特征，可以將傳統與現代結合起（qǐ）來，風（fēng）格樣式可以選擇較為天然的（de）一類。在空間規劃上可以將雕塑著作直接放置在觀眾麵（miàn）前，也可以打破日（rì）子與藝術的隔閡，將觀眾融入到雕塑規劃著作中去。